さて，日本の教科書では年を追うごとにジェームズへの言及が少なくなるのに対して，アメリカの教科書では多くなるという傾向は，心理学史に関する将を合わせた教科書全体でも見られる（表3-1）。日本では，１９５０年代と１９６０年代にはすべての教科書でジェームズが言及されていたが，２０００年代には６割ほどになった。日本の一般心理学教科書とアメリカの教科書とでは分量面で相当の差があり，かなりコンパクトに記述しなければならない日本の教科書では，１９世紀のジェームズにまでさかのぼって書くことは不可能であろう。逆にアメリカの教科書では，１９５０から６０年代の教科書のうち２割ではアメリカ心理学の祖とされるジェームズへの言及がなかったが，１９９０年以降はすべての教科書で言及されるようになった。１９９０年の『心理学原理』１００年を機に数多くの研究が発表されたことも関係あるだろう。
藤波尚美 (2009). ウィリアム・ジェームズと心理学：現代心理学の源流 勁草書房 pp.68-69
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