いくら仕事に直接関係ない，座学などくだらないと言っても，授業の課題でレポートを書けば文章力・書類作成能力に多少はつながるし，ゼミでの討論は，就活でのグループディスカッション，社会に出たときの交渉能力に多少なりともつながるだろう。少なくとも，くだらない有料セミナーに金をつぎ込むよりははるかにましなはずだ。
実際，2010年代の勉強をしている学生は，たとえばゼミの予定が企業の説明会・選考などに重なると，気軽に電話して日程をずらすように交渉する。この学生に話を聞くと「いや，勉強のほうが大事ですし，電話してダメならご縁がなかったと思うしかないです」とこともなげに言った。
一方，2010年代の勉強していない学生は，本当に勉強していない。インフレ・デフレの違いがわかっていないなど基礎教養がボロボロである。文章もろくに書けない，コミュニケーションとは相手を言い負かすか，SNSで標的を罵倒することであると勘違い……。こういう学生に対して「勉強はムダ，うちの社に来なさい」と言える採用担当者が何人いるだろうか。
石渡嶺司 (2013). 就活のコノヤロー：ネット就活の限界。その先は？ 光文社 pp.169
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