競争の程度

教育改革の議論ではよく，少人数制には，１クラスあたりの生徒数を減らすことで，教師とのコミュニケーションが促されるというメリットがあると主張される。だがガルシアは，少人数のクラスで生徒の成績が上がるのは，他の生徒とのライバル関係が濃密になり，多くの競争が起きやすいためや，自分の能力を測る基準がより身近に感じられるためではないかと考察している。実際には，教師は大きな要因ではないのではないか，と。
　ノーマン・トリプレットは１８９８年に，誰とも競争しないより，１対１で競争した方が，全般的にパフォーマンスが向上することを発見した。
　そしてガルシアとトーは，競争相手が多すぎても，逆効果——すなわち，努力レベルの低下——が生じることを見いだしたのだ。

ポー・ブロンソン７アシュリー・メリーマン　小島　修（訳）　(2014).　競争の科学：賢く戦い，結果を出す　実務教育出版　pp.56-57
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